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Feira do mel e o queixo do Eume de Goente

Escrito por admin 23 sep, 2016 Escrito na categoría Concello de As Pontes, Xeral, familias, nenos e nenas

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Ábrese o prazo para solicitar un novo proxecto de FP dual en Ferrol

Escrito por admin 23 sep, 2016 Escrito na categoría Concello de As Pontes, Xeral, adolescentes, familias, psicopedagóxico, xuventude

Ábrese o prazo para solicitar un novo proxecto de FP dual en Ferrol

fp_dual

A Consellería de Educación implanta un novo proxecto experimental de formación profesional dual en Ferrol e abre o prazo para solicitalo.

Ciclo formativo: Mecatrónica industrial
Centro educativo: CIFP Ferrolterra
Entidade colaboradora: Navantia, S.A.

Requisitos:
Ter entre dezaoito e vinte e nove anos ou facelos no ano natural en que comece o ciclo formativo.
Cumprir os requisitos de acceso aos ciclos formativos
Carecer da cualificación profesional
Non ter realizado con anterioridade un contrato de formación e aprendizaxe.
Non ter superado ningún módulo profesional do ciclo formativo do proxecto solicitado

prazo para a presentación das solicitudes estará aberto ata as 13.00 horas do día 10 de outubro de 2016.
As solicitudes poden tramitarse en https://sede.xunta.es co procedemento ED513A
Máis información en http://www.edu.xunta.es/fp/convenios-dual

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Encontros pedagóxicos de Ferrolterra

Escrito por admin 23 sep, 2016 Escrito na categoría Xeral, familias, psicopedagóxico, xuventude

CIG-Ensino y AS-PG celebran una nueva edición de los Encontros Pedagóxicos de Ferrolterra

Favorecer el intercambio de experiencias y trabajos entre los docentes implicados en proyectos educativos y formativos de más actualidad, contribuir a la normalización de la lengua, atender a las demandas formativas del propio profesorado y dar un enfoque renovador y regenerador a los temas formativos son los principales objetivos de los XXIV Encontros Pedagóxicos de Ferrolterra que un año más estarán organizados por la CIG-Ensino y la Asociación Socio-Pedagóxica Galega (AS-PG).

La jornada fue presentada ayer en la CIG	jorge meis

La jornada fue presentada ayer en la CIG jorge meis

Favorecer el intercambio de experiencias y trabajos entre los docentes implicados en proyectos educativos y formativos de más actualidad, contribuir a la normalización de la lengua, atender a las demandas formativas del propio profesorado y dar un enfoque renovador y regenerador a los temas formativos son los principales objetivos de los XXIV Encontros Pedagóxicos de Ferrolterra que un año más estarán organizados por la CIG-Ensino y la Asociación Socio-Pedagóxica Galega (AS-PG).
El encuentro tendrá lugar la próxima semana, concretamente el lunes, miércoles y jueves, en el local de la Confederación Intersindical Galega en Esteiro en horario de tarde (de 16.30 a 21.00 horas).

Las jornadas, homologadas por la Consellería –los asistentes tendrán derecho a la respectiva certificación por un total de 12 horas–, se estructuran sobre varios ejes fundamentales. Así, tal y como explicaron ayer los organizadores, habrá conferencias y ponencias que incidirán en aspectos relacionados con técnicas innovadoras susceptibles de ser aplicadas en las propias aulas. También serán abordados otros temas que, sin ser estrictamente curriculares, están relacionados con este de forma transversal.
La situación de la lengua portuguesa en Galicia, la visibilidad a la situación de los menores transexuales, “tema que deber ser abordado nas aulas”, comentan desde la CIG-Ensino, o la puesta en valor de intelectuales y escritores de ámbito gallego, como Manuel María o las Irmandades da Fala, o un recorrido por la historia para destacar el papel de la mujer en diferentes ámbitos serán algunas de las cuestiones a las que se prestará atención en el transcurso del programa.
Como colofón al programa, el jueves tendrá lugar la actuación teatral del dúo naronés Bucanero, que pondrá en escena “A flor e a espada”.

El precio de la matrícula normal es de 30 euros. Para los desempleados será de 18 y 10 para los afiliados a la CIG o a la AS-PG, impulsores de la cita.

Diario de Ferrol

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Rúa rúa e máis rúa

Escrito por admin 23 sep, 2016 Escrito na categoría Xeral, familias, nenos e nenas, psicopedagóxico

Imagen:CAPOTILLO

Pontevedra para niños, en cuatro ideas de Tonucci

El genial pensador dice que en esta ciudad «vale la pena tener hijos» y da pautas para que esta frase sea una realidad

Con Francesco Tonucci y Pontevedra empieza a pasar algo así como lo del huevo y la gallina. Hablando con él, uno ya no sabe qué fue primero, si su ideario o el modelo de ciudad pontevedrés. En teoría, fueron los gobernantes de Pontevedra quienes se inspiraron en lo que dice este pensador y psicopedagogo italiano para apostar por una ciudad que cada vez vive más la calle. Pero él, una de estas personas que vale tanto por lo que dice como por lo que escucha, parece que también se nutre de conocimientos y sentimientos cada vez que, como estos días, visita la capital del Lérez. «Esta ciudad es una suerte», empieza diciendo. Luego, hablamos de sus defendidos: los niños. Antes de pedirle que explique qué le ofrece el modelo de ciudad a los pequeños, pronuncia otra de esas frases que dan para pensar: «Tener hijos aquí vale la pena, aprovechémoslo».

CALLE, CALLE Y CALLE

¿Parques, para qué?. Tonucci no es, desde luego, un admirador de los parques infantiles. Todo al contrario, cree que poner a un niño en un columpio es casi insultar su inteligencia. «Es como decirle que no sabe jugar, y que ya lo sentamos nosotros ahí para que se divierta», dice. ¿Por qué apuesta? Claramente, por jugar en la calle. Desde la Casa da Luz, mira hacia la plaza de la Verdura y señala: «Tenemos calles seguras, sin coches, plazas… Que jueguen. Olvidémonos de actividades extraescolares, de cursos y más cursos, no les molestemos con deberes… Y que jueguen aquí… Mira estas plazas, se están ofreciendo a los niños». ¿Cómo se gestiona el miedo de los padres? Tonucci no anda con medias tintas: «¿Miedo? Es al revés. Tenemos que garantizar a nuestros hijos que les pase algo, que les pasen cosas… Los niños necesitan tener cosas que contar. Y si van a la escuela y por la tarde hacen cursos no tienen cosas que contar… Tienen que pasarles cosas. Tienen que poder jugar, y jugar sin que haya un adulto delante». Luego, cuenta también que no todo tiene que ser de la noche a la mañana y que, antes de ser autosuficientes a pie de calle, se les puede ir dando autonomía en casa. Un ejemplo. «Se puede dejarles abrir la puerta de casa y que jueguen en el pasillo. Seguro que en alguno de los pisos de al lado hay algún niño con el que jugar. Luego pueden subir y bajar las escaleras y juntarse con los críos de otras plantas… Y luego ir a la calle. Pontevedra ahora nos lo pone fácil».

LOS CAMINOS ESCOLARES

«¡Los monitores ya no tienen sentido!». Tonucci cree que, en una ciudad como Pontevedra, con la experiencia que tienen los caminos escolares, un niño de seis años puede ir perfectamente solo hasta el colegio. ¿Es necesario que en los caminos escolares siga habiendo monitores -el Concello abrió la puerta a eliminarlos-? Él cree que no. «Después de estos años de experiencia… ¡Los monitores ya no tienen sentido! Si seguimos vigilando a los niños el proyecto se estanca, deja de crecer. Dejémosles ir solos al colegio. Y va más allá de los caminos. Habla incluso de las guarderías. Y cuenta: «Yo recomiendo que a un niño pequeño, de dos años, se le deje solo los últimos metros antes de entrar en el aula de la guardería. Tuve una experiencia en Italia en ese sentido. En una escuela, una monitora me contaba algo maravilloso. Cuando a un niño lo mete su madre dentro de la escuela, pasa de los brazos de la mamá o del papá al de la cuidadora y es frecuente que llore. En cambio, si entra solo, por su pie… No le recibe la monitora, le reciben los niños, que son los que están a su altura. Y lo más normal es que no llore», indica.

La metáfora de barcelos

Que las escuela tome la ciudad. Tonucci hablaba ayer justo después de acercarse a la plaza de Barcelos y comprobar cómo los escolares están a punto de tomar el espacio público y hacerlo suyo con los juegos en los recreos o en las horas de gimnasia. Dice que es «una metáfora de lo que debería ser toda la ciudad». Tonucci apuesta claramente por el hecho de que las clases se saquen a la calle. Mira hacia la plaza de la Verdura, a media mañana, con un tiempo otoñal que invita al terraceo, y dice: «Qué cosa más bonita habría que en esta misma plaza estuviese ahora mismo un maestro explicando una lección a sus alumnos, disfrutando al aire libre. O todos leyendo libros». Luego, va más allá, y hace una reflexión sobre la escuela en general, sobre el sistema educativo que obliga a los alumnos a pasarse horas y horas encerrados y sentados: «¿Para cuántas actividades es imprescindible estar en un aula y sentado? Para muy pocas», sentencia Tonucci.

La meteorología

¿Y si llueve? ¡Mejor! Uno escucha a Tonucci hablando de las posibilidades de Pontevedra, de que los niños vivan la calle, y se imagina el invierno gallego. La lluvia un día sí y otro también… Pero el pensador no tiene dudas. «¿La lluvia? La lluvia es una maravillosa oportunidad», dice. Luego, explica: «En Finlandia, solamente está prohibido sacar a los niños fuera del colegio cuando la temperatura baja de los -30 grados, sí, sí, -30 grados… Hasta esa temperatura bajísima, con nieve, con lluvia, con lo que sea es obligatorio sacarlos fuera». Luego, invita a disfrutar de placeres tan básicos como mojarse bajo la lluvia -«que no es ningún drama», dice-. E indica que hay cosas que para los niños son auténticos placeres: «¿Sabes qué es para un niño un día de lluvia ponerse las botas de goma, pisar los charcos, y llevar paraguas? Eso sí que es una experiencia… Y Pontevedra se nos ofrece para ello».

La Voz de Galicia

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Os deberes a debate

Escrito por admin 23 sep, 2016 Escrito na categoría Xeral, familias, nenos e nenas, psicopedagóxico

Vuelve la guerra de los deberes

Imagen: Pilar Canicoba

Asociaciones de padres promueven hacer huelga de tareas los fines de semana de noviembre y piden que sean más lúdicas

¿Es necesario que, después de cinco horas de clase, los niños se pasen otras dos haciendo deberes en casa? Una buena parte de los padres considera que no, que es excesivo, y que los menores están sobrecargados de tareas escolares que les impiden disfrutar de su tiempo libre. Al otro lado hay profesores que creen que, en su justa medida y bien planteados, sirven para mejorar las competencias de los alumnos. Con el inicio del curso el debate ha vuelto a plantearse, y esta vez viene apoyado por un estudio de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa), que afirma que un 43,24% de los niños y un 40,89 % de sus progenitores consideran que el tiempo dedicado a hacer los deberes es mayor de lo esperado. De hecho, una de cada cinco personas encuestadas sitúa por encima de las dos horas el período dedicado a la realización de las tareas escolares en casa. Incluso la mitad de los progenitores aseguran que estas tareas perjudican su vida familiar.

A la vista de estos resultados, desde la Ceapa se ha puesto en marcha la campaña En la escuela falta una asignatura: Mi tiempo libre. «Invita a las administraciones y al profesorado a que durante el mes de noviembre, al menos los fines de semana, los podamos recuperar para estar con nuestros hijos», destacó José Luis Pazos, presidente el colectivo estatal, que anunció que en los próximos días se facilitará documentación a los padres para que puedan expresar por escrito la negativa a que sus hijos hagan deberes los fines de semanas.

La Confapa (Confederación Galega de Asociacións de Pais e Nais de Centros Públicos) también respalda esta reivindicación, y su presidenta, Helena Gómez, -que además de madre es profesora-, considera que «los deberes son segregadores, porque hay padres que tienen dinero y pueden pagar una pasantía para sus hijos, o incluso ayudarlos ellos mismos si disponen de tiempo, mientras que otros no pueden». Además, recordó que para muchos niños la jornada lectiva (incluidas clases extraescolares) se prolonga hasta las seis de la tarde, «y lo que tienen que hacer es ir al parque a jugar, como se hizo toda la vida, y no encerrarse dos horas más a hacer deberes».

Sin embargo, la presidenta de Confapa no está radicalmente en contra de los deberes, sino que es partidaria de «los trabajos de descubrimiento, a través de películas o de música, de actividades lúdicas que hacen que el niño aprenda descubriendo, que está comprobado que no se le olvida y es más productivo, no como los típicos ejercicios de repetición que no valen de nada».

También hay voces críticas con la carga de deberes en las asociaciones de padres de los centros concertados y privados de Galicia (Congapa). «Porque debería ser suficiente el tiempo que los alumnos ya están en el colegio. No estamos en contra de los trabajos o la lectura de libros que se encargan con tiempo, pero los niños no deberían de estar dos horas al día, ni siquiera una, haciendo trabajos», destacó María José Mansilla, presidenta de Congapa.

En su justa medida

Para Emilio Veiga, psicopedagogo, profesor y presidente de la Asociación de Directores de Centros Públicos, los deberes son necesarios en su justa medida. «Son tareas que buscan mejorar las competencias del alumnos», reconoció. Aseguró que tiene que haber un «equilibrio y un acuerdo entre el profesorado» para no sobrecargar a los niños. «La clave es buscar la suficiente autonomía y pautas para que el niño pueda organizarse lo mejor posible para hacer los deberes y disfrutar de su ocio», destacó.

La Consellería de Educación deja en manos de cada centro la decisión de poner trabajos a sus alumnos

No existe ninguna ley que obligue a los profesores a encargar deberes a los alumnos, ni tampoco ninguna imposición para que estos deban hacerlos. Sin embargo, en algunas comunidades autónomas como en Galicia, se autoriza que los propios centros educativos decidan si encargan o no trabajos a sus estudiantes fuera del horario lectivo.

Según la normativa de la Consellería de Educación, en el caso de implantarlas, estas tareas extraescolares quedan incluidas en la programación general anual de cada colegio, que debe ser aprobada por los miembros del consejo escolar, en el que hay representación de toda la comunidad educativa, incluidos los padres. Así, en el caso de que se decidan establecer los deberes, la normativa explica que estos tendrán en cuenta «un adecuado encaixe na vida das familias, de xeito que se facilite a participación activa das mesmas na aprendizaxe e a adecuada conciliación da vida persoal e familiar, con respecto aos tempos de lecer do alumnado. Ao tempo fomentarase a responsabilidade dos alumnos e alumnas na súa formación e a súa autonomía, en liña cunha cultura do esforzo e do traballo».

La gran mayoría de los centros educativos de Galicia han aceptado implantar deberes, una decisión que implica que debe existir una correcta coordinación entre el tutor de cada curso y el resto del profesorado, con el objetivo de que la distribución de tareas extraescolares se haga de forma consensuada y se evite sobrecargas a los estudiantes, algo que no ocurre en todos los casos.

La Voz de Galicia

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Ocio inclusivo para persoas con autismo en As Pontes

Escrito por admin 23 sep, 2016 Escrito na categoría Concello de As Pontes, Xeral, familias, nenos e nenas, psicopedagóxico

Ocio inclusivo para personas con autismo en As Pontes

La Obra Social ‘la Caixa’ apoya la iniciativa de Aspanaes. Del programa se beneficiarán 80 afectados por el trastorno, una alteración en el neurodesarrollo y funcionamiento cerebral

Promover la autonomía personal y lograr en la medida de lo posible que las personas con trastorno del espectro autista puedan valerse por sí mismas en su vida cotidiana sin depender de otras. No es un objetivo fácil, pero es el que se ha marcado la asociación Aspanaes, dedicada a impulsar la integración real de los individuos con TEA, en el proyecto Nos vamos de finde con ‘la Caixa‘. Ocio inclusivo para personas con trastorno del espectro autista, apoyado y financiado con 20.000 euros por la Obra Social ‘la Caixa’.

Del programa se beneficiarán 80 afectados por el trastorno, una alteración en el neurodesarrollo y funcionamiento cerebral que da lugar a dificultades en la comunicación, interacción social y en la flexibilidad del pensamiento y la conducta, así como 320 familiares, ya que de lo que también se trata es de potenciar el desarrollo vital de estas personas y mejorar el bienestar familiar.

¿Por qué ocio inclusivo? Porque en él tienen cabida y se interrelacionan todas las personas y, en el caso de los autistas se impone, además, la necesidad de romper las barreras que impiden la accesibilidad cognitiva. «Nos centramos en la eliminación de las barreras físicas, pero nos olvidamos de romperlas para los que tienen dificultades de aprendizaje o cognitivas», explica Nieves Pedreira, representante de Aspanaes.

Valor diferencial

A diferencia de otros, este proyecto tiene el valor diferencial de que incorpora sistemas alternativos de comunicación mediante pictogramas en los locales públicos y privados, desde farmacias a cafeterías, supermercados o colegios de As Pontes, municipio en el que se desarrollará la actividad y que se ha convertido en un referente para Galicia. En esta localidad eumesa es también donde se encuentra uno de los centros de Aspanaes. Los beneficiarios disfrutarán de ocho semanas de ocio inclusivo en los meses de julio y agosto, así como de un fin de semana al mes durante todo el año. Serán un total de 770 estancias.

Este acuerdo es fruto de la colaboración con la Obra Social ‘la Caixa’, a la que Aspanaes considera como un «socio clave en la trayectoria de la organización». De hecho, las sinergias existentes entre ambas entidades sociales han permitido la participación del colectivo en actividades inclusivas como la invitación de personas con autismo, acompañadas de sus familiares, en los partidos de baloncesto del Obradoiro-Cab, la asistencia al Día de Promoción del Voluntariado de empleados de Caixabank o la colaboración con el Club Hípico Casas Novas.

La Voz de Galicia

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Imaxes con fondo

Escrito por admin 22 sep, 2016 Escrito na categoría Xeral, adolescentes, nenos e nenas, psicopedagóxico, xuventude

III Concurso de fotografía y vídeo: “Imaxes con fondo”: Interculturalidad

El Fondo Galego de Cooperación e Solidariedade abre la 3ª edición de su concurso de fotografía y vídeo.
El objetivo de este concurso es crear conciencia crítica, contribuyendo a la construcción de una ciudadanía global que denuncie las injusticias y defienda los Derechos Humanos.
El concurso se desarrolla en dos categorías, en las que las personas con las mejores “buenas ideas” conseguirán los siguientes premios:
CATEGORÍA JUVENIL: de los 14 a los 17 años
  1. 1º: Cámara de fotografía/vídeo.
  2. 2º: Cesta de productos de comercio justo.
  3. 3º: Lote de películas de temática social.
CATEGORÍA ADULTA: dos 18 anos en adiante
  1. 1º : Viaje a Mozambique para realizar un trabajo fotográfico/audiovisual.
  2. 2º : Cesta de producos de comercio justo.
  3. 3º:  Lote de películas de temática social.

La temáticas de los trabajos fotográficos y audiovisuales que se presenten deben cumplir las siguientes condiciones:

  1. Poner en valor los aspectos positivos de la mezcla entre nacionalidades, etnias, culturas, etc.
  2. Denunciar la discriminación de grupos pertenecientes a culturas diferentes a la dominante.
  3. Promover el respeto a la diversidad y el diálogo y la convivencia entre culturas.
  4. Revelar las auténticas causas de conflictos que suelen presentarse como choques culturales.
  5. Desmontar estereotipos sobre las personas de otras nacionalidades, etnias, culturas, etc.
  6. Contrarrestar los discursos de los medios de comunicación hegemónicos al respeto.
  7. Mostrar la acogida u otras actividades solidarias con las personas migrantes o refugiadas.
  8. Mostrar movilizaciones y acciones reivindicativas a favor de las personas migrantes o refugiadas.:
  • El plazo para presentar obras a concurso va a estar abierto hasta el 15 de octubre.

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  1. +INFO: imaxesconfondo@gmail.com / 986 843 436
  2. Consultas las bases: http://www.fondogalego.org/web/imaxes_con_fondo

Descarga la documentación que necesitas para participar:

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CURSO “COMUNICACIÓN ORAL PARA ATENCIÓN AO PÚBLICO”

Escrito por admin 22 sep, 2016 Escrito na categoría Concello de As Pontes, Xeral, familias, xuventude

DIRIXIDO A:

Persoas traballadoras en activo e/ou desempregadas das Pontes.

Especialmente indicado para persoas que desenvolvan actividades de atención ao público.

DATAS:

8 e 15 de outubro en horario de 16:30 a 18:30 horas (4 horas)

LUGAR:

Biblioteca municipal

INSCRICIÓNS:

Área de emprego – Casa do Concello (Parque Municipal, sn)

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XIV Xornadas de Igualdade e Coeducación en Mugardos

Escrito por admin 22 sep, 2016 Escrito na categoría Concello de As Pontes, Xeral, adolescentes, familias, psicopedagóxico, xuventude

Igualdad y coeducación vuelven a darse cita en la villa marinera

La cita se desarrollará en el salón de plenos del Concello	meis

La cita se desarrollará en el salón de plenos del Concello meis

El Concello de Mugardos ultima los preparativos de la organización del las XIV Jornadas de Igualdad y Coeducación cuyo plazo de inscripción estará abierto hasta el 3 de octubre y cuenta con plazas limitadas –100–.

El Concello de Mugardos ultima los preparativos de la organización del las XIV Jornadas de Igualdad y Coeducación cuyo plazo de inscripción estará abierto hasta el 3 de octubre y cuenta con plazas limitadas –100–.
La iniciativa, que tiene concedida la homologación previa y provisional como formación permanente del profesorado de la Consellería de Educación de la Xunta, incluirá la presentación del proyecto “Entre iguais” promovido por la comunidad educativa en centros como el CEIP Cruceiro de Canido; el CPI Atios, de Valdoviño; el IES Ricardo Carballo Calero, o el IES Leixa de Ferrol.

VER PROGRAMA: XornadasIgualdade cartel_dix_0

Durante las tres jornadas en las que se desarrollará el evento –todas en horario de tarde de 16.30 a 21.00 horas– también se darán a conocer prácticas coeducativas como el proyecto “Todas e todos contamos” del CEIP San Xoán de Filgueira, de Ferrol, que logró el premio Concepción Arenal 2016. Además se abordará la intervención coeducativa en Mugardos y otros temas como la diversidad sexual en la infancia y adolescencia.

Se trata de una iniciativa de carácter gratuito y los interesados en participar en ella deberán remitir un correo a la dirección servizos.sociais@mugardos.dicoruna.es. La clausura correrá a cargo del presidente de la Diputación de A Coruña Valentín González Formoso.

Diario de Ferrol


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Curso de procesadores de texto na Aula CEMIT

Escrito por admin 21 sep, 2016 Escrito na categoría Concello de As Pontes, Xeral, familias, psicopedagóxico, xuventude
O día 28 de setembro a aula ceMIT do concello de As Pontes, situada no soto da casa
Dopeso, porá en marcha un novo curso centrado no uso dos procesadores de texto. O
procesador de texto é un tipo de aplicación informática para a creación, edición, modificación
e procesamento de documentos de texto con formato. Este tipo de ferramentas
son unhas das máis usadas no mundo fa informática xa que permite escribir calquera tipo
de documentos.
Os contidos deste curso son:
o Que é un procesador de textos?
o Introdución ao medio de traballo (LibreOffice Writer)
o Crear un documento
o Estrutura e propiedades dun documento
o Formato de texto e formato de parágrafo
o Estilos e formato
o Imaxes, debuxos e fórmulas
o Táboas
o Cabeceiras, pés de páxina e seccións
Esta actividade é totalmente gratuíta. Desenrolarase dende o día 28 de setembro ó 7 de
outubro cun horario de mañá de 10 a 12.
Para inscribirse ou para solicitar máis información poden acudir á Aula CeMIT
das Pontes situada no soto do Edificio Dopeso (Rosalía de Castro Nº 28), chamar ó teléfono
637 900 975, enviar un correo electrónico a cemit.aspontes@xunta.es ou visitar a
web https://cemit.xunta.es.
Axente TIC, Agustín Purriños Romero.